Inclusión activa de adultos con necesidades especiales en su entorno social
Las personas con necesidades de atención especial siguen siendo objeto de discriminación y marginación. Es importante para la convivencia social que sus aportaciones al entorno social sean conocidas, reconocidas y visibles.
La experiencia empírica demuestra que las personas con necesidades de asistencia abren nuevas perspectivas e impulsos para afrontar los retos sociales de la convivencia. Las cuestiones planteadas en el proyecto de investigación se aclaran teniendo en cuenta la perspectiva y la autopercepción de las personas con necesidades de asistencia, así como a partir de los comentarios del entorno de apoyo profesional de instituciones antroposóficas.
Más allá de ello, se plantea la cuestión de cómo se relaciona este proceso con el autoentendimiento profesional y el conocimiento del ser humano de la pedagogía curativa y social antroposófica. Al fin y al cabo, los enfoques de orientación antroposófica se basan en el principio del encuentro en pie de igualdad, el cuidado de las relaciones basado en el diálogo, el fomento mutuo del desarrollo y la visibilización de las aportaciones de las personas con necesidades asistenciales.
Contrarrestar las ideas erróneas
El objetivo del estudio es contribuir a aumentar el reconocimiento igualitario de las personas con necesidades de asistencia y contrarrestar así posibles prejuicios y conceptos erróneos, junto con las penurias o discriminaciones que estos pueden conllevar. Al mismo tiempo, el estudio hace balance de la ética vocacional y la práctica del entorno profesional de asistencia en contextos antroposóficos.
El estudio incluye entrevistas pre-estructuradas y guiadas con los miembros del consejo asesor de autoayuda para personas con necesidades asistenciales de Anthrosocial, la Asociación Suiza de Pedagogía Curativa Antroposófica, Pedagogía Social y Psiquiatría Social. Las entrevistas con empleados de instituciones de orientación antroposófica se llevan a cabo para evaluar la calidad del entorno de apoyo.
El proyecto de investigación lo lleva a cabo Stefanie Schälin, científica cultural y asistente de investigación de la Sección de Pedagogía Curativa y Desarrollo Social Inclusivo del Goetheanum, en colaboración con Anthrosocial y el Centro de Competencia para la Calidad de Vida y la Discapacidad (Kompetenzzentrum Lebensqualität und Behinderung) de la Universidad de Lucerna (CH). El proyecto cuenta con el apoyo de un grupo asesor científico formado por Jan Göschel (director de Sección), Stefania Calabrese (profesora de la Universidad de Ciencias Aplicadas y Artes de Lucerna) y Clemens Wild (artista). El proyecto durará hasta 2026.
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