Le quart du centenaire

Fin avril, s’est tenu à Taichung (Taïwan), avec presque 400 personnes, le congrès sino-asiatique des professeurs Steiner-Waldorf.

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Perplexe, je fixe les chiffres inscrits sur le t-shirt du congrès : 1/4 Waldorf 100. Et je comprends soudain : si la pédagogie Steiner-Waldorf fête cette année ses 100 ans, la pédagogie en est à Taïwan à sa vingt-cinquième année d’existence. 25, le quart de 100… ! Presque toutes les écoles de Taïwan et de nombreuses écoles chinoises avaient envoyé des délégués au congrès.

Ben Cherry évoqua les différents moyens de s’identifier à l’âme de sentiment, de raison et de conscience et la façon d’acquérir par la connaissance de soi la faculté de gérer plus consciemment son enseignement et son quotidien.

En se fondant sur l’histoire des écoles, Nana Göbel montra le dynamisme (surtout européen) qui les a saisies de 1919 à 1989, sur une période de 70 ans, la durée de vie d’un être humain. Nous pourrions ainsi, dès 2059 (temps correspondant à la durée d’une nouvelle vie humaine) chercher les prémices d’une troisième phase. Elle rappela cependant que l’école Steiner-Waldorf a été pensée comme une impulsion qui métamorphose la vie et le monde et a besoin d’hommes et de femmes qui en perçoivent la nécessité !

Co-responsable de la section pédagogique, Claus-Peter Röh montra le nouveau rapport qu’entretient avec son corps et le monde l’élève de 6e et 7e classe. Christof Wiechert raconta un conte chinois et mit l’accent sur l’importance des images archétypiques dans nos récits ainsi que des sept vertus de la pédagogie : besoin d’images (les imaginations), sens de la vérité (ou de l’authenticité), responsabilité envers les âmes, initiative, intérêt, fidélité et bonne humeur.

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