La droite et la courbe en pédagogie

Rudolf Steiner a conseillé pour la première journée de classe de travailler la droite et la courbe : | ( En 1983, Hannah Krämer-Steiner a communiqué une indication peu connue concernant le deuxième jour de classe : « Le lendemain, reprenez la droite et la courbe | ( et ajoutez | ( )-( Dites alors à vos élèves : Vous avez maintenant écrit le premier mot, à savoir ICH (JE en allemand, ndt). »

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Rudolf Steiner a conseillé pour la première journée de classe de travailler la droite et la courbe : | ( En 1983, Hannah Krämer-Steiner a communiqué une indication peu connue concernant le deuxième jour de classe : « Le lendemain, reprenez la droite et la courbe | ( et ajoutez | ( )-( Dites alors à vos élèves : Vous avez maintenant écrit le premier mot, à savoir ICH (JE en allemand, ndt). » Hannah Krämer-Steiner a plus tard détaillé cette indication (Journal für Waldorfpädagogik, n° 1, 2020) : la droite (verticale ou horizontale) est tracée en bleu, l’oblique en rouge.

Le I vient de la sphère de la planète Mercure ; le CH agit quant à lui à partir du domaine zodiacal de la Balance. Le I dans sa verticalité œuvre de l’intérieur vers l’extérieur ; le CH peut être vécu comme un souffle nous traversant de l’extérieur vers l’intérieur (Rudolf Steiner évoque à son sujet « un souffle du Très-Haut [qui] me traverse »). Les figurines d’eurythmie à l’image de ces deux sons nous renseignent sur leur essence et leurs effets à travers les couleurs liées aux forces de l’âme, à la pensée, au sentiment et à la volonté ( I jaune-orange, rouge, bleu ; CH orange, bleu-vert, violet foncé).

Les germanophones ont la possibilité d’inventer à ce sujet une petite histoire. L’expérience qu’il n’existe qu’un mot capable de ne se référer qu’à moi-même est une découverte puissante qui parle profondément à notre cœur ! [...]

Note de la rédaction

Face à la présence de nombreuses écoles Steiner-Waldorf dans les différentes zones linguistiques, Elke von Laue encourage les enseignants, dans la suite de sa contribution, à inventer pour leurs élèves une histoire à partir des sons qui expriment dans leur propre langue ce ICH allemand et à lui communiquer les expériences qu’ils feront à ce sujet.

Elle compte également sur l’aide de chacun et chacune pour diffuser le contenu de la deuxième journée d’école de la première classe, que ce soit au sein des collèges des enseignants, dans les soirées d’échanges entre parents et professeurs ou dans les cours d’eurythmie pour adultes.

Lumière et obscurité

L’esquisse de Rudolf Steiner nommée Lumière et Obscurité peut selon elle aider les professeurs à approcher les indications pédagogiques données plus haut. La force du Christ s’y exprime dans un vert tendre ouvert vers le haut comme vers le bas : des touches jaunes limitent dans la partie supérieure l’ardeur du rouge tandis que des nuances de bleu contiennent le bleu violet de la partie inférieure de l’image. Elke von Laue invite les enseignants à s’inspirer d’une telle disposition de couleurs et à organiser ainsi leur tableau noir pour y dessiner ensuite les lettres formant dans leur langue le mot équivalent au ICH allemand. Dans l’apprentissage de ce mot qui ne se réfère à personne d’autre qu’à lui-même, chaque élève pourrait selon elle, à travers cette expérience de formes et de couleurs, bénéficier de la sécurité intérieure dont nous avons un besoin si urgent en ces temps confus.

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